Cahier de l'élève
Gaëtan Duprey est Inspecteur de l’éducation nationale dans le département des Vosges (Académie de Nancy-Metz) où il est chargé notamment des missions « école maternelle » et « enseignement des mathématiques ».
Dans le domaine des mathématiques, il participe à la formation des Inspecteurs et des RMC au niveau régional et national.
Son parcours l’a conduit à enseigner dans des contextes variés (milieu rural, urbain, REP+) de la maternelle au CM2 (classes uniques, classe allant du CP au CM2, CP-CE1, CE2-CM1, CM1, CM2, TPS-PS, MS-GS, GS) ainsi que dans l’enseignement adapté (EREA) avant de devenir directeur d’école.
Les fonctions de Conseiller pédagogique de circonscription l’ont amené à approfondir sa réflexion dans de nombreux domaines disciplinaires : mathématiques, sciences avec une participation au premier stage national « la main à la pâte », langage oral, productions d’écrits, lecture au CP, lecture aux cycles 2 et 3, littérature.
Il est auteur de nos collections Vers les maths, Maths en GS et Maths au...
Sophie Duprey est Conseillère Pédagogique maternelle dans les Vosges.
Elle est auteure de nos collections Vers les maths, Maths en GS et Maths au...
Geoffrey Grisward est directeur d’une école rurale et enseignant expérimenté exerçant en CE2/CM1/CM2. Issu d’une formation universitaire mathématiques et titulaire du CAFIPEMF, il a également occupé le poste de conseiller pédagogique départemental en mathématiques dans les Vosges. Il était en charge de la formation des enseignants du premier degré dans le domaine des mathématiques.
Il a participé à l'écriture de nos collections Maths en GS et Maths au...
Christian Voltz vit et travaille à Strasbourg, où il a suivi des études artistiques à la Haute École des Arts du Rhin. Auteur et illustrateur d'une cinquantaine d'albums pour la jeunesse, ses illustrations sont des créations éphémères photographiées. Réalisées en objets de récupération, elles donnent naissance à des univers minimalistes et originaux dans lesquels évoluent des personnages attachants.
Fil de fer, boulons rouillés, vieux cuirs, carton peint et petits bouts de tout… son style caustique et cocasse se repère de loin.
Parallèlement, il collabore avec divers magazines de jeunesse et s'adresse à un public adulte au travers d'affiches pour des événements culturels (festival de cirque, salon du livre, événements théâtral…).
Enfin, il exerce une activité de sculpteur et graveur. Ses œuvres circulent dans deux expositions itinérantes : "Les trésors minuscules" et "La Fabric".
Il a réalisé de nombreuses illustrations pour les outils pédagogiques ACCÈS Éditions.
En jeunesse, il a illustré le conte Les trois petits cochons, l'abécédaire L'abécédaire de Christian Voltz, l'album Le portail et les albums de la série Fil et Lulu.
Élisabeth Schneider est directrice éditoriale aux éditions Accès.
Elle coordonne essentiellement des projets pour l'école élémentaire.
Une méthode conforme aux nouveaux programmes, expérimentée dans de nombreuses classes qui intègre la manipulation et le raisonnement dans un processus d’apprentissage. Les élèves progressent vers la conceptualisation en découvrant les notions comme réponses à des problèmes.
Le cahier de l'élève
► Répartition des différentes séances sur une semaine au CE1
- 35 séquences d’apprentissage sont proposées au cours de l’année au rythme d’une par semaine. Chaque semaine est consacrée à une notion nouvelle.
- Chaque séquence correspond à une suite de 4 séances. La séance 4 propose une évaluation et des activités de consolidation.
- Des séances quotidiennes de CALCUL MENTAL et des temps d’ATELIER PROBLÈMES chaque semaine.
- Des exercices de fluence en calcul mental et une évaluation en temps limité chaque semaine dans le cahier
- Des temps de révision de 5 minutes FLASH MATHS renforcent la mémorisation
Quelle est la démarche d’enseignement proposée dans la collection Maths en CE1 ?
Conformément aux nouveaux programmes, les séances sont menées dans le cadre d’un enseignement explicite, structuré et progressif. Elles se déroulent selon les phases suivantes :
- Mise en situation
Confrontation à un problème et compréhension par l’élève de ce qu’il va apprendre - Modelage
Explicitation des procédures à acquérir - Pratique guidée
Entrainement seul ou à plusieurs avec un accompagnement fort de l’enseignant - Pratique autonome
Exercices individuels ou en groupe - Clôture de la séance
Synthèse de ce qu’il faut retenir et projection vers la séance suivante - Révisions régulières et évaluations
Réactivation des connaissances pour parvenir à un maintien en mémoire sur le long terme
Comment se décline cette démarche dans le cahier de l’élève ?
Les situations d’apprentissage menées en amont du travail dans le cahier sont décrites dans le guide de l’enseignant.
Livre papier
Dimensions
21 x 27 cm
Poids
420 g
Nombre de pages
148
ISBN
978-2-38321-176-1
Ref
CAMCE1
Publication
Avril 2025
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