Citoyenneté à vivre
Jean-Pierre Remond est né en 1951. Il est fils, petit fils, arrière petit fils d’instituteurs. Après avoir suivi une préparation aux grandes écoles à Tours (hypokhâgne) puis à Paris (khâgne au lycée Henri IV), il intègre l’École Normale Supérieure de Saint Cloud en 1972.
Il exerce son métier de professeur de français en collège et en lycée pendant 13 ans. Il est en contact avec des publics très variés au lycée sud du Mans qui accueille des sections générales et professionnelles. Outre son travail réglementaire de traitement des programmes et de préparation aux examens, il organise sur le temps scolaire et périscolaire des rencontres à vocation culturelle : poètes locaux ou nationaux, club (lecture expressive, écriture, mise en scène de textes), artistes musiciens africains.
Conscient des atouts et pesanteurs du second degré, Monsieur Remond retrouve ses racines familiales en prenant la décision de devenir Inspecteur de l’Éducation Nationale. Il est successivement nommé sur des postes très variés : zones rurale, périurbaine, urbaine, urbaine sensible. Très investi auprès des enfants éprouvés par de multiples failles, il reste responsable de ZEP pendant 10 années.
Pendant 22 ans, au-delà de ses missions d’administration et d’évaluation, il multiplie les initiatives. Il participe à des expérimentations : CP renforcé, création de mallettes pédagogiques, apprentissage précoce des langues étrangères en maternelle, théâtre, cinéma, Projet éducatif de territoire... Il met en œuvre des pratiques innovantes attendues : utilisation pédagogique des techniques de l’information et de la communication, liaison école-collège, école-familles... Il applique les commandes du Ministère dans tous les domaines : les sciences (ex. opération « mains à la pâte ») ou les lettres (ex. opérations « Un livre pour l’été »). Il monte de très nombreux partenariats avec des troupes de théâtre, des écoles de musique, des associations dévouées aux arts, à la diffusion de la poésie et de la culture scientifique et technique (les petits débrouillards), le CNRS et l’université du Maine, le musée d’histoire et d’archéologie de la ville du Mans, la police nationale et la Brigade de prévention de la délinquance, la CAF, l’Apféé Association pour favoriser l’égalité des chances à l’école (clubs coup de pouce en prévention des décrochages scolaires), l’AFEV Association de la Fondation étudiante pour la ville (interventions socio-éducatives au sein des familles), etc.
Il organise et anime de nombreux stages de formation. Il participe à des conférences (ex. Comment enseigner la shoah ? L’enrichissement du vocabulaire). Il crée des centres de ressources afin de fournir des outils aux équipes pour l’enseignement de l’Histoire, de la littérature de jeunesse, prose et poésie. Il est l’auteur de plusieurs ouvrages diffusés avec le CDDP 72 : « Mythologie à l’école », « littérature à l’école », « poésie à l’école ». Il milite avec succès auprès des collectivités locales pour le recrutement de dumistes et la mise en œuvre d’expositions d’arts plastiques, de rencontres danse et chant choral, d’expositions à thèmes sur les modes de vie de périodes (la préhistoire, la grande guerre). Il est nommé chargé de mission départemental dans divers domaines: gens du voyage, langue, littérature, culture humaniste.
Il est le père de quatre enfants dont trois sont professeurs.
Depuis 2011, il est auteur aux éditions ACCÈS. Il est co-auteur de la collection Histoire à revivre.
Il écrit en collaboration avec Jean-Bernard Schneider Citoyenneté à vivre Cycle 3, l’Apprenti citoyen Cycle 3 et Citoyenneté à vivre Cycle 2.
Il présente des conférences sur l’enseignement de l’histoire, sur l’enseignement moral et civique en lien avec les circonscriptions, le réseau Canopé ou la Mission laïque française.
Jean-Bernard Schneider est le directeur et l'un des fondateurs d'ACCÈS Éditions.
Christian Voltz vit et travaille à Strasbourg, où il a suivi des études artistiques à la Haute École des Arts du Rhin. Auteur et illustrateur d'une cinquantaine d'albums pour la jeunesse, ses illustrations sont des créations éphémères photographiées. Réalisées en objets de récupération, elles donnent naissance à des univers minimalistes et originaux dans lesquels évoluent des personnages attachants.
Fil de fer, boulons rouillés, vieux cuirs, carton peint et petits bouts de tout… son style caustique et cocasse se repère de loin.
Parallèlement, il collabore avec divers magazines de jeunesse et s'adresse à un public adulte au travers d'affiches pour des événements culturels (festival de cirque, salon du livre, événements théâtral…).
Enfin, il exerce une activité de sculpteur et graveur. Ses œuvres circulent dans deux expositions itinérantes : "Les trésors minuscules" et "La Fabric".
Il a réalisé de nombreuses illustrations pour les outils pédagogiques ACCÈS Éditions.
En jeunesse, il a illustré le conte Les trois petits cochons, l'abécédaire L'abécédaire de Christian Voltz, l'album Le portail et les albums de la série Fil et Lulu.
L’enseignement civique est aussi un enseignement moral et vice-versa. Son urgence est devenue une évidence avec la prise de conscience d’un vivre ensemble mondialisé.
Ni le civisme, ni la morale ne sont des acquis innés et intangibles. Ils passent par une formation exigeante faisant appel à l’intelligence et à l’engagement des élèves.
L'ouvrage Citoyenneté à vivre Cycle 3 est organisé en 35 séances autour des grandes questions qui traversent notre temps, notre société et l’humanité. Il reflète toutes les interrogations contenues dans les programmes de 2015 qui eux-mêmes s’adaptent aux besoins du XXIe siècle commençant.
L’essentiel est d’amener l’élève à s’interroger, à raisonner en échappant à l’ignorance, aux préjugés, à toutes les facilités de l’oubli ou du rejet de ce qui n’est pas lui.
Les documents mis à disposition contraignent à cet effort. Ils font découvrir les libertés et les contraintes inhérentes à une vie démocratique moderne qui se fait une haute idée de l’homme. Ils se caractérisent donc par leur diversité, leur richesse, le croisement utile avec d’autres disciplines : textes, photographies, oeuvres d’art.
L’enseignement civique et moral n’est pas qu’un jeu de l’esprit ; il débouche sur l’acquisition d’une culture dont la trace écrite fixe quelques repères indiscutables.
Le lot clé en main pour l'EMC.
Citoyenneté à vivre Cycle 3 est composé :
- → d'un guide de l'enseignant,
- → d'un DVD-Rom,
- → d'un exemplaire de L'apprenti citoyen.
*Les compléments numériques ne sont pas compatibles avec les versions récentes d’Apple macOS.
Livre papier
Dimensions
29,7 x 22,6 cm
Poids
1020 g
Nombre de pages
160
ISBN
978-2-916662-14-5
Ref
CAV3
Publication
Juin 2016
Réimpression
Avril 2019 (2 e édition)Livre numérique
Nombre de pages
160
Ref
LN-CAV3
Livre papier + numérique
Nombre de pages
160
Ref
PN-CAV3
Les produits Citoyenneté à vivre
questions
Les principes d'écriture
Bonjour,
Très intéressée par CITOYENNETÉ À VIVRE Cycle 3, pouvez-vous me dire quels principes ont guidé les auteurs lors de la conception de l’ouvrage ?
Cordialement,
Lire la réponse
Bonjour,
Trois volontés ont prévalu à l’élaboration de CITOYENNETÉ À VIVRE Cycle 3
.
• Définir les finalités : préparer à la vie commune, former des citoyens épris de la République, éclairer les consciences par la morale, former au métier d’élève, acquérir une culture humaniste.
• Installer les démarches : favoriser des approches globales, amener à se questionner, à argumenter et à débattre, diversifier les supports d’apprentissage, mettre en avant les exemples d’engagement positif.
• Identifier les contenus : respecter les personnes et la vie humaine, comprendre le besoin de croyance, être informé de ses droits et devoirs individuels et collectifs, connaitre les institutions, se construire en tenant compte des autres.
Le journal de l'élève
Bonjour,
Serait-il possible d'avoir un aperçu du journal de l'élève?
Cordialement
Lire la réponse
Bonjour,
Le spécimen est disponible sur la page de L'apprenti citoyen dans "Extrait papier" ou en cliquant ICI.
Cordialement,
Le journal de l'élève
Bonjour,
Serait-il possible d'avoir un aperçu du journal de l'élève?
Cordialement
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Bonjour,
Le spécimen est disponible sur la page de L'apprenti citoyen dans "Extrait papier" ou en cliquant ICI.
Cordialement,
Les principes d'écriture
Bonjour,
Très intéressée par CITOYENNETÉ À VIVRE Cycle 3, pouvez-vous me dire quels principes ont guidé les auteurs lors de la conception de l’ouvrage ?
Cordialement,
Lire la réponse
Bonjour,
Trois volontés ont prévalu à l’élaboration de CITOYENNETÉ À VIVRE Cycle 3
.
• Définir les finalités : préparer à la vie commune, former des citoyens épris de la République, éclairer les consciences par la morale, former au métier d’élève, acquérir une culture humaniste.
• Installer les démarches : favoriser des approches globales, amener à se questionner, à argumenter et à débattre, diversifier les supports d’apprentissage, mettre en avant les exemples d’engagement positif.
• Identifier les contenus : respecter les personnes et la vie humaine, comprendre le besoin de croyance, être informé de ses droits et devoirs individuels et collectifs, connaitre les institutions, se construire en tenant compte des autres.
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