Guide de l'enseignant
Sophie Duprey est Conseillère Pédagogique maternelle dans les Vosges.
Elle est auteure de nos collections Vers les maths et Maths au...
Geoffrey Grisward est directeur d’une école rurale et enseignant expérimenté exerçant en CE2/CM1/CM2. Issu d’une formation universitaire mathématiques et titulaire du CAFIPEMF, il a également occupé le poste de conseiller pédagogique départemental en mathématiques dans les Vosges. Il était en charge de la formation des enseignants du premier degré dans le domaine des mathématiques.
Il a participé à l'écriture de la collection Maths au...
Gaëtan Duprey est Inspecteur de l’éducation nationale dans le département des Vosges (Académie de Nancy-Metz) où il est chargé notamment des missions « école maternelle » et « enseignement des mathématiques ».
Dans le domaine des mathématiques, il participe à la formation des Inspecteurs et des RMC au niveau régional et national.
Son parcours l’a conduit à enseigner dans des contextes variés (milieu rural, urbain, REP+) de la maternelle au CM2 (classes uniques, classe allant du CP au CM2, CP-CE1, CE2-CM1, CM1, CM2, TPS-PS, MS-GS, GS) ainsi que dans l’enseignement adapté (EREA) avant de devenir directeur d’école.
Les fonctions de Conseiller pédagogique de circonscription l’ont amené à approfondir sa réflexion dans de nombreux domaines disciplinaires : mathématiques, sciences avec une participation au premier stage national « la main à la pâte », langage oral, productions d’écrits, lecture au CP, lecture aux cycles 2 et 3, littérature.
Il est auteur de nos collections Vers les maths et Maths au...
Edouard Manceau est né dans le bocage Vendée en 1969, a étudié aux Beaux-arts d’Angers, habite souvent à Toulouse et un peu à Paris.
Il aime faire des livres avec des mots et des images qui racontent des histoires. Il en a écrit environ 130.
Quand ses livres sont prêts, quand ils ont tout ce qu’il faut pour affronter la vie, ils partent faire de longs voyages et arrivent souvent au pays des maternelles. Ils sont traduits dans une vingtaine de pays.
Lui se rend aussi souvent dans les écoles pour aller parler de l’aventure de la littérature, de la force des livres et de l’importance d’être un lecteur. Ces dernières années, il a voyagé dans de nombreux pays pour rencontrer des enfants, en Allemagne, en Espagne, au Maroc, au Japon, à Singapour, en Nouvelle-Calédonie ou aux Etats-Unis.
S'il fallait une phrase pour résumer sa manière de travailler ce serait celle de Pablo Picasso, « il faut toute une vie pour apprendre à dessiner comme un enfant »…
Il a illustré les albums Toc toc toc ! Es-tu prêt ?, Toc toc toc ! Y a-t-il école aujourd'hui ? et Le livre des monstres ainsi que notre collection de contes codés.
Élisabeth Schneider est directrice éditoriale aux éditions Accès.
Elle coordonne essentiellement des projets pour l'école élémentaire.
Une méthode efficace intégrant la manipulation, la verbalisation avec des objectifs langagiers précis, la phase de représentation et le passage à l’abstraction.
Le guide de l’enseignant
►Dans chaque unité
- Une séquence de 4 séances dans laquelle est mise en oeuvre la démarche Manipuler - Verbaliser - Représenter - Abstraire
- Des jeux et activités complémentaires
- Des activités ritualisées quotidiennes pour aider les élèves à mémoriser et automatiser les procédures découvertes
- Des séances dédiées à l’apprentissage de la résolution de problèmes arithmétiques
LES COMPLÉMENTS NUMÉRIQUES
- Du matériel à imprimer pour mener les séances.
- Des exercices complémentaires.
- Des jeux à imprimer.
- Des référents à afficher.
- Des animations pour conduire les activités ritualisées.
- Des grilles d’observation pour évaluer les progrès des élèves.
- Des apports théoriques complémentaires pour l’enseignant.
Livre papier
Dimensions
22,6 x 29,7 cm
Poids
1285 g
Nombre de pages
292
ISBN
978-2-38321-134-1
Ref
MATGS
Publication
Juin 2024
Livre numérique
Nombre de pages
292
Ref
LN-MATGS
Livre papier + numérique
Nombre de pages
292
Ref
PN-MATGS
Les produits Maths en GS
questions
Fiches
Bonjour
Savez si dans le nouvel ACCES en maths il y a des fiches d'évaluation et d'entraînement svp ?
Merci d'avance
Lire la réponse
Bonjour.
Les évaluations se font par l’observation de l’enseignant.
Nous proposons des grilles d’observations pour chaque unité. Elles peuvent être téléchargées depuis un QR Code ou les compléments numériques.
L'équipe ACCÈS ÉDITONS.
Organisation temps partiels
Bonjour,
J'aimerais savoir si une répartition de la programmation est possible pour deux enseignantes fonctionnant à mi-temps sur une classe ?
Merci
Lire la réponse
Bonjour,
Oui c’est possible, voici plusieurs exemples de solutions :
Enseignant A : séquences sur les nombres
Séquences : 1 2 4 5 7 8 10 11 13
et activités ritualisées à se répartir avec enseignant B
Enseignant B : séquences sur formes grandeurs et Nombres / position
Séquences : 3 6 9 12 14 15
et tous les ateliers problèmes
et activités ritualisées à se répartir avec enseignant A
Ou autre solution
Suivre la programmation et se répartir les séance de chaque séance
Exemple
Période 1 Séquence 1
Enseignant A : séances 1 et 2
Enseignant B : séances 3 et 3
Belle journée,
Matériel
Bonjour,
Pouvez-vous m'indiquer le matériel nécessaire pour mener à bien les séances du guide ?
Merci d'avance,
Lire la réponse
Bonjour et merci pour votre question,
Voici la liste du matériel dont vous aurez besoin pour utiliser la méthode Maths en GS. Une grande partie de ce matériel se trouve généralement dans les classes.
Dans de nombreuses séquences :
• Des bouchons (de bouteilles d’eau minérale) ou des jetons ou des cubes
• Des petits objets de la classe (figurines, Lego quelle , jetons, éléments de jeux de construction, etc.)
• Des petits personnages identiques (oursons de chez Celda ou chouettes de chez Learning Resources ou autre matériel, sinon des cubes ou des bouchons)
• Des dés à jouer
• Des barquettes ou des couvercles de boîtes identiques
• Des Duplo ou des Lego
• Des jeux de cartes traditionnels
Séquence 1
• 11 boîtes identiques (boîtes de récupération ou boîtes à décorer au rayon travaux manuels chez Cultura)
• Des sachets de congélation
• Des gommettes
• Des jeux de tangram
Séquence 3
• Des solides
• Un jeu de construction traditionnel en bois
• De la pâte à modeler
• Des boîtes à chaussures
Séquence 6
• Des formes planes
• Le matériel Géostick constitué de 200 bâtonnets flexibles en plastique à assembler les uns aux autres
Séquence 9
• Des pinces à linge
Séquence 12
• Une Bee-Bot ou Blue-Bot
Séquence 13
• Des emballages alimentaires de récupération et vides pour créer un coin « marchande »
Séquence 15
• Des balances de type Roberval
Belles découvertes !
Lire plus de questions
Difference avec l'ouvrage précédent
Bonjour,
je voudrais connaître la différence entre ce livre et l'ancien Vers les maths GS. Y a-t-il beaucoup de différences ?
Lire la réponse
Bonjour et merci pour l'intérêt que vous portez à nos ouvrages.
La collection « MATHS EN... » maternelle est destinée à remplacer notre collection « VERS LES MATHS » en maternelle disponible sans discontinuer depuis 2009.
Les auteurs des deux collections sont les mêmes, sous la direction de Gaëtan Duprey. Ils ont souhaité proposer des outils novateurs, pertinents et répondant aux derniers résultats de la recherche et des préconisations ministérielles.
Le premier niveau traité est la GS, il est composé du guide VERS LES MATHS GS, PROBLÈMES EN JEUX et NOMBRES EN JEUX. Ces 3 outils sont totalement conformes aux projets de programmes.
Organisation temps partiels
Bonjour,
J'aimerais savoir si une répartition de la programmation est possible pour deux enseignantes fonctionnant à mi-temps sur une classe ?
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Bonjour,
Oui c’est possible, voici plusieurs exemples de solutions :
Enseignant A : séquences sur les nombres
Séquences : 1 2 4 5 7 8 10 11 13
et activités ritualisées à se répartir avec enseignant B
Enseignant B : séquences sur formes grandeurs et Nombres / position
Séquences : 3 6 9 12 14 15
et tous les ateliers problèmes
et activités ritualisées à se répartir avec enseignant A
Ou autre solution
Suivre la programmation et se répartir les séance de chaque séance
Exemple
Période 1 Séquence 1
Enseignant A : séances 1 et 2
Enseignant B : séances 3 et 3
Belle journée,
Matériel
Bonjour,
Pouvez-vous m'indiquer le matériel nécessaire pour mener à bien les séances du guide ?
Merci d'avance,
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Bonjour et merci pour votre question,
Voici la liste du matériel dont vous aurez besoin pour utiliser la méthode Maths en GS. Une grande partie de ce matériel se trouve généralement dans les classes.
Dans de nombreuses séquences :
• Des bouchons (de bouteilles d’eau minérale) ou des jetons ou des cubes
• Des petits objets de la classe (figurines, Lego quelle , jetons, éléments de jeux de construction, etc.)
• Des petits personnages identiques (oursons de chez Celda ou chouettes de chez Learning Resources ou autre matériel, sinon des cubes ou des bouchons)
• Des dés à jouer
• Des barquettes ou des couvercles de boîtes identiques
• Des Duplo ou des Lego
• Des jeux de cartes traditionnels
Séquence 1
• 11 boîtes identiques (boîtes de récupération ou boîtes à décorer au rayon travaux manuels chez Cultura)
• Des sachets de congélation
• Des gommettes
• Des jeux de tangram
Séquence 3
• Des solides
• Un jeu de construction traditionnel en bois
• De la pâte à modeler
• Des boîtes à chaussures
Séquence 6
• Des formes planes
• Le matériel Géostick constitué de 200 bâtonnets flexibles en plastique à assembler les uns aux autres
Séquence 9
• Des pinces à linge
Séquence 12
• Une Bee-Bot ou Blue-Bot
Séquence 13
• Des emballages alimentaires de récupération et vides pour créer un coin « marchande »
Séquence 15
• Des balances de type Roberval
Belles découvertes !
Fiches
Bonjour
Savez si dans le nouvel ACCES en maths il y a des fiches d'évaluation et d'entraînement svp ?
Merci d'avance
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Bonjour.
Les évaluations se font par l’observation de l’enseignant.
Nous proposons des grilles d’observations pour chaque unité. Elles peuvent être téléchargées depuis un QR Code ou les compléments numériques.
L'équipe ACCÈS ÉDITONS.
Difference avec l'ouvrage précédent
Bonjour,
je voudrais connaître la différence entre ce livre et l'ancien Vers les maths GS. Y a-t-il beaucoup de différences ?
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Bonjour et merci pour l'intérêt que vous portez à nos ouvrages.
La collection « MATHS EN... » maternelle est destinée à remplacer notre collection « VERS LES MATHS » en maternelle disponible sans discontinuer depuis 2009.
Les auteurs des deux collections sont les mêmes, sous la direction de Gaëtan Duprey. Ils ont souhaité proposer des outils novateurs, pertinents et répondant aux derniers résultats de la recherche et des préconisations ministérielles.
Le premier niveau traité est la GS, il est composé du guide VERS LES MATHS GS, PROBLÈMES EN JEUX et NOMBRES EN JEUX. Ces 3 outils sont totalement conformes aux projets de programmes.
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