Cahier de l'élève bilingue
Sophie Duprey est Conseillère Pédagogique maternelle dans les Vosges.
Elle est auteure de nos collections Vers les maths et Maths au...
est professeure des écoles, formée à l’Ecole Normale d’Epinal.
Titulaire remplaçante durant 17 ans, elle a enseigné dans le département des Vosges auprès d’élèves allant de la toute petite section de maternelle au CM2 ainsi que dans des classes spécialisées, en milieu rural comme en milieu urbain.
Cette mobilité lui a permis de découvrir des pratiques riches et variées dès le début de sa carrière.
Depuis quelques années, elle a choisi de travailler dans une école implantée dans un quartier « Politique de la Ville ». Passionnée par son métier, elle a toujours eu à cœur de développer chez ses élèves la curiosité et l’envie d’apprendre. La réussite de tous est sa préoccupation majeure.
Ses domaines de prédilection sont la lecture et les mathématiques.
Elle a participé à l'écriture de la collection Maths au...
Isabelle Mauffrey est conseillère pédagogique généraliste dans la circonscription d’Epinal-Xertigny (Académie de Nancy-Metz) depuis 2010.
Sortie de l’Ecole Normale d’Epinal en 1981, elle enseigne d’abord le français à des écoliers allemands à Landau (dans le cadre d’un programme d’échanges initié par l’Office Franco-Allemand pour la Jeunesse) avant d’enseigner durant trois années dans une école maternelle française à Friedrichshafen.
De retour en France, elle poursuit sa carrière d’enseignante dans les Vosges où elle est amenée à exercer dans des contextes variés (milieu rural, urbain, REP+), majoritairement en cycles 2 et 3.
Après l’obtention de son CAFIPEMF, elle devient EMF dans une école d’application d’Epinal et participe ainsi à la formation initiale des enseignants.
Ses actuelles missions de conseillère pédagogique l’amènent à travailler avec de nombreux enseignants et à proposer des formations dans des divers domaines disciplinaires. Sa participation à plusieurs Groupes de Travail Départementaux lui permet d’approfondir sa réflexion pédagogique, notamment dans le domaine des mathématiques.
Elle a participé à l'écriture de la collection Maths au...
Institutrice, puis professeure des écoles dans les Vosges, Véronique Godé est depuis toujours passionnée par son métier.
Pendant huit ans, elle a enseigné dans tous les niveaux de classe (maternelle, élémentaire et éducation spécialisée) en tant que titulaire remplaçante. Cette entrée dans l'enseignement a été très enrichissante.
Depuis 18 ans, elle a eu exclusivement des élèves de cycle 2 (CP, CP/CE1, CE1 et, actuellement CE1/CE2)
Elle a participé à l'écriture de la collection Maths au...
Geoffrey Grisward est directeur d’une école rurale et enseignant expérimenté exerçant en CE2/CM1/CM2. Issu d’une formation universitaire mathématiques et titulaire du CAFIPEMF, il a également occupé le poste de conseiller pédagogique départemental en mathématiques dans les Vosges. Il était en charge de la formation des enseignants du premier degré dans le domaine des mathématiques.
Il a participé à l'écriture de la collection Maths au...
Gaëtan Duprey est Inspecteur de l’éducation nationale dans le département des Vosges (Académie de Nancy-Metz) où il est chargé notamment des missions « école maternelle » et « enseignement des mathématiques ».
Dans le domaine des mathématiques, il participe à la formation des Inspecteurs et des RMC au niveau régional et national.
Son parcours l’a conduit à enseigner dans des contextes variés (milieu rural, urbain, REP+) de la maternelle au CM2 (classes uniques, classe allant du CP au CM2, CP-CE1, CE2-CM1, CM1, CM2, TPS-PS, MS-GS, GS) ainsi que dans l’enseignement adapté (EREA) avant de devenir directeur d’école.
Les fonctions de Conseiller pédagogique de circonscription l’ont amené à approfondir sa réflexion dans de nombreux domaines disciplinaires : mathématiques, sciences avec une participation au premier stage national « la main à la pâte », langage oral, productions d’écrits, lecture au CP, lecture aux cycles 2 et 3, littérature.
Il est auteur de nos collections Vers les maths et Maths au...
Christian Voltz vit et travaille à Strasbourg, où il a suivi des études artistiques à la Haute École des Arts du Rhin. Auteur et illustrateur d'une cinquantaine d'albums pour la jeunesse, ses illustrations sont des créations éphémères photographiées. Réalisées en objets de récupération, elles donnent naissance à des univers minimalistes et originaux dans lesquels évoluent des personnages attachants.
Fil de fer, boulons rouillés, vieux cuirs, carton peint et petits bouts de tout… son style caustique et cocasse se repère de loin.
Parallèlement, il collabore avec divers magazines de jeunesse et s'adresse à un public adulte au travers d'affiches pour des événements culturels (festival de cirque, salon du livre, événements théâtral…).
Enfin, il exerce une activité de sculpteur et graveur. Ses œuvres circulent dans deux expositions itinérantes : "Les trésors minuscules" et "La Fabric".
Il a réalisé de nombreuses illustrations pour les outils pédagogiques ACCÈS Éditions.
En jeunesse, il a illustré le conte Les trois petits cochons, l'abécédaire L'abécédaire de Christian Voltz, l'album Le portail et les albums de la série Fil et Lulu.
Élisabeth Schneider est directrice éditoriale aux éditions Accès.
Elle coordonne essentiellement des projets pour l'école élémentaire.
Le cahier de l'élève
Le cahier de l’élève valorise les progrès de tous au terme de chaque séquence d’apprentissage proposée dans le guide de l’enseignant.
►Fonction
Avant de s’exercer seuls dans leur cahier, les élèves sont confrontés à des problèmes concrets présentés dans le guide de l’enseignant. La manipulation les motive à s’engager dans la recherche, les aide à comprendre et à mémoriser les notions découvertes. Le cahier permet d’effectuer la synthèse des apprentissages réalisés au cours de la séquence.
►Organisation des exercices
Les 3 domaines des programmes sont traités : Nombres et calculs, Grandeurs et mesures, Espace et Géométrie. Des exemples sont donnés pour faciliter l’appropriation des consignes et favoriser le travail en autonomie. Les exercices sur une même notion sont répartis sur 2 ou 3 pages.
►Différenciation pédagogique
Les réponses aux exercices proposés dans les cadres et signalés par le pictogramme (image cahier) sont à rédiger dans un cahier : cahier du jour, d’essais ou de mathématiques. L’enseignant peut ainsi facilement mettre en oeuvre des éléments de différenciation tout en développant la composante écrite de l’activité mathématique.
►Mobilisation de l'attention
La sobriété et la structure de la mise en page facilite le repérage dans le cahier et évite aux élèves d’être détournés dans leur recherche.
►Une banque de problèmes arithmétiques
La résolution de problèmes arithmétiques modélisés par des schémas en barres est pratiquée de façon structurée et intensive chaque semaine dans le cadre de l’atelier problèmes. Des énigmes suscitent la curiosité et l’inventivité des élèves.
Remarques sur le cahier bilingue Maths au CE2
⇒68% des 516 exercices livrent une consigne en français et la même en allemand :
- 60% peuvent se faire entièrement et indifféremment dans une des 2 langues,
- 8% à moitié dans une langue, à moitié dans l’autre,
- 18% proposent une consigne française,
- 15% une consigne allemande.
⇒Les Ateliers problèmes du cahier bilingue sont entièrement en allemand car ils sont livrés en français à l’impression dans les compléments numériques du guide de l’enseignant Maths aux CE2 ainsi que dans la version numérique.
⇒Autres pages proposées en bilingue dans les compléments numériques du guide de l’enseignant Maths au CE2 et dans sa version numérique :
- les réussites de fins de période (pdf à imprimer)
- les 2 entrainements Destinations CM1 (pdf à imprimer), l’épreuve finale étant dans le cahier (à projeter)
- l’aide-mémoire présent en fin de cahier de l’élève (à projeter)
- les institutionnalisations des séances du guide (pdf à imprimer)
Le spécimen numérique
Livre papier
Dimensions
27 x 19,5 cm
Poids
380 g
Nombre de pages
160
ISBN
978-2-38321-010-8
Ref
UCEBILCE2
Publication
Juin 2020
Réimpression
Juin 2024 (4 e édition)Les produits Maths au CE2
questions
Détacher les planches de cahiers
Bonjour,
J‘éprouve des difficultés à détacher les planches cartonnées de matériel individuel qui sont désormais intégrées à la fin du cahier de l’élève.
Auriez-vous une solution à me proposer ?
Lire la réponse
Bonjour,
Lorsque Maths au CP est paru au printemps 2018, les cahiers de l’élève étaient vendus uniquement par lot de 5. Idem un an plus tard pour Maths au CE1 et au printemps 2020 pour Maths au CE2.
Suite aux demandes de nombreux collègues, nous avons décidé au printemps 2021 à la sortie de Maths au CM1 de changer de mode de commercialisation des cahiers de l’élève en les proposant à la vente uniquement à l’unité. Ainsi, chacun commande le nombre d’exemplaires dont il a besoin.
Depuis cette date, toutes les réimpressions de cahiers du CP au CE2 intègrent les planches cartonnées de matériel individuel en fin d’ouvrage. Écologiquement parlant, cette présentation se justifie car elle permet d’économiser une feuille volante A4 (qui reprenait l’ISBN du cahier caché par les planches) et surtout un film plastique par cahier.
Plusieurs collègues nous ont fait part comme vous de leur difficulté à détacher efficacement ces planches. Sachez que nous mettons tout en œuvre en liaison avec notre imprimeur pour solutionner ce problème. Après une première édition avec planches intégrées, nous avons décalé de 3 mm vers la droite le prédécoupage vertical des planches afin de faciliter le détachement. Nous irons encore plus loin lors d’une prochaine édition en réduisant de moitié le nombre de points d’attache du support. Les planches devraient ainsi se détacher deux fois mieux afin que vous puissiez les ranger entières.
Voilà notre réponse technique.
À votre niveau, certains de vos collègues suggèrent, plutôt que de détacher les planches dans leur intégralité, de procéder au détachement des pièces et de les ranger dans des pochettes ou enveloppes, en attendant leur utilisation. Ce travail peut aussi être demandé aux enfants hors temps scolaire : les parents se voient ainsi impliqués dans l’enseignement de leur enfant.
Nous espérons avoir répondu à votre interrogation.
Livre numérique interactif ?
Bonjour,
Où trouver les versions bilingues dans la version numérique du guide de l’enseignant Maths au CE2 ?
Lire la réponse
Bonjour,
• Les pages bilingues du cahier s’affichent à la demande en cliquant sur le double drapeau présent près des pages du cahier français lors des déroulements de séquence. Mais aussi dans l’annexe « Cahier de l’élève ».
• Les versions bilingues des réussites de fins de période et des destinations CM1 tout comme la traduction en allemand des institutionnalisations du guide français sont proposées à l’impression en annexes.
• L’aide-mémoire de fin de cahier est livré en français et en allemand à projeter en annexes.
Bien cordialement,
Compléments numériques ?
Bonjour,
Où trouver les versions bilingues dans les compléments numériques du guide de l’enseignant Maths au CE2 ?
Lire la réponse
Bonjour,
Il faut télécharger la version bilingue des compléments numériques du guide de l’enseignant Maths au CE2 à l’aide du code d’accès disponible en page 2 de la version papier.
• L’affichage des pages du cahier bilingue se fait en cliquant sur le picto « cahier » lors de l’ouverture d’une séquence (Pour les Ateliers problèmes présents en allemand dans le cahier, cliquer sur le picto « cahier » de la semaine).
• Les versions bilingues des entrainements 1 et 2 - Destination CM1 s’impriment en semaines 35 (MaterielCalcul35.pdf) et 36 (MaterielCalcul36.pdf). L’épreuve finale - Destination CM1 en bilingue s’affiche en semaine 36, picto « cahier ».
• L’annexe 5 propose les pdf des réussites de fins de période en version bilingue.
• L’annexe 7 propose un pdf du tableau traduisant les institutionnalisations du guide français.
• L’aide-mémoire s’affiche en bilingue (6 points des annexes).
• Seuls les Ateliers problèmes présents dans le cahier bilingue sont livrés en allemand (exemple : page 9 du cahier à projeter en cliquant sur picto « cahier » en semaine 2, Atelier2.pdf est en français). D’autres Ateliers problèmes n’apparaissant pas dans le cahier de l’élève mais seulement dans le guide de l’enseignant, ne sont livrés qu’en français (exemple : Atelier1.pdf en semaine 1).
Bien cordialement,
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Détacher les planches de cahiers
Bonjour,
J‘éprouve des difficultés à détacher les planches cartonnées de matériel individuel qui sont désormais intégrées à la fin du cahier de l’élève.
Auriez-vous une solution à me proposer ?
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Bonjour,
Lorsque Maths au CP est paru au printemps 2018, les cahiers de l’élève étaient vendus uniquement par lot de 5. Idem un an plus tard pour Maths au CE1 et au printemps 2020 pour Maths au CE2.
Suite aux demandes de nombreux collègues, nous avons décidé au printemps 2021 à la sortie de Maths au CM1 de changer de mode de commercialisation des cahiers de l’élève en les proposant à la vente uniquement à l’unité. Ainsi, chacun commande le nombre d’exemplaires dont il a besoin.
Depuis cette date, toutes les réimpressions de cahiers du CP au CE2 intègrent les planches cartonnées de matériel individuel en fin d’ouvrage. Écologiquement parlant, cette présentation se justifie car elle permet d’économiser une feuille volante A4 (qui reprenait l’ISBN du cahier caché par les planches) et surtout un film plastique par cahier.
Plusieurs collègues nous ont fait part comme vous de leur difficulté à détacher efficacement ces planches. Sachez que nous mettons tout en œuvre en liaison avec notre imprimeur pour solutionner ce problème. Après une première édition avec planches intégrées, nous avons décalé de 3 mm vers la droite le prédécoupage vertical des planches afin de faciliter le détachement. Nous irons encore plus loin lors d’une prochaine édition en réduisant de moitié le nombre de points d’attache du support. Les planches devraient ainsi se détacher deux fois mieux afin que vous puissiez les ranger entières.
Voilà notre réponse technique.
À votre niveau, certains de vos collègues suggèrent, plutôt que de détacher les planches dans leur intégralité, de procéder au détachement des pièces et de les ranger dans des pochettes ou enveloppes, en attendant leur utilisation. Ce travail peut aussi être demandé aux enfants hors temps scolaire : les parents se voient ainsi impliqués dans l’enseignement de leur enfant.
Nous espérons avoir répondu à votre interrogation.
Livre numérique interactif ?
Bonjour,
Où trouver les versions bilingues dans la version numérique du guide de l’enseignant Maths au CE2 ?
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Bonjour,
• Les pages bilingues du cahier s’affichent à la demande en cliquant sur le double drapeau présent près des pages du cahier français lors des déroulements de séquence. Mais aussi dans l’annexe « Cahier de l’élève ».
• Les versions bilingues des réussites de fins de période et des destinations CM1 tout comme la traduction en allemand des institutionnalisations du guide français sont proposées à l’impression en annexes.
• L’aide-mémoire de fin de cahier est livré en français et en allemand à projeter en annexes.
Bien cordialement,
Compléments numériques ?
Bonjour,
Où trouver les versions bilingues dans les compléments numériques du guide de l’enseignant Maths au CE2 ?
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Bonjour,
Il faut télécharger la version bilingue des compléments numériques du guide de l’enseignant Maths au CE2 à l’aide du code d’accès disponible en page 2 de la version papier.
• L’affichage des pages du cahier bilingue se fait en cliquant sur le picto « cahier » lors de l’ouverture d’une séquence (Pour les Ateliers problèmes présents en allemand dans le cahier, cliquer sur le picto « cahier » de la semaine).
• Les versions bilingues des entrainements 1 et 2 - Destination CM1 s’impriment en semaines 35 (MaterielCalcul35.pdf) et 36 (MaterielCalcul36.pdf). L’épreuve finale - Destination CM1 en bilingue s’affiche en semaine 36, picto « cahier ».
• L’annexe 5 propose les pdf des réussites de fins de période en version bilingue.
• L’annexe 7 propose un pdf du tableau traduisant les institutionnalisations du guide français.
• L’aide-mémoire s’affiche en bilingue (6 points des annexes).
• Seuls les Ateliers problèmes présents dans le cahier bilingue sont livrés en allemand (exemple : page 9 du cahier à projeter en cliquant sur picto « cahier » en semaine 2, Atelier2.pdf est en français). D’autres Ateliers problèmes n’apparaissant pas dans le cahier de l’élève mais seulement dans le guide de l’enseignant, ne sont livrés qu’en français (exemple : Atelier1.pdf en semaine 1).
Bien cordialement,
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